Одним из основных элементов стратегии образования является осведомленность о том, что преподавание происходит через мозг, который заключен в теле человека. Если это тело не проявляет всех ожидаемых функций, то мозг ученика затрудняется выполнить все его пожелания. Поэтому , прежде всего нужно узнать первоначальные свойства самого ученика с помощью тестирования, определяющего его наклонности к пространственному восприятию, к вопросам логики, управлению словарным запасом и т.д. с тем, чтоб все это было использовано как можно результативнее во время подлинного урока. Так можно избежать множество стартовых барьеров, управляя ими посредством более умных стратегических подходов. Одновременно, данный метод,позволяет развивать технику и приемы усваивания знаний с большей отдачей, не только с целью улучшения преподавания материала, но для развития ребенка в целом. Усиление свойств посредством деятельности обеспечивает для ученика большую надежность управления неизвестным и более легкий доступ к библиотеке знаний.
Стратегическое Образование отличается от традиционного обучения в плане учета и использования не только различия между учениками в одном классе, но и различий в характерных структурах мозгов, создающих более стабильное во времени поведение и платформу применений, в достаточно широком спектре.