Σκηνή ΙΓ’

 

Αλεξία
Ποια είναι η διαφορά μεταξύ Δx και dx;

Δάσκαλος
Σε πρώτη φάση, αιώνες.

Αλεξία
Γιατί τόσο πολύ;

Δάσκαλος
Δεν υπάρχει το πολύ με το άπειρο.

Αλεξία
Και για τους ανθρώπους;

Δάσκαλος
Υπάρχει η ανθρωπότητα.

Αλεξία
Γιατί δεν ήρθαν πιο νωρίς ο Leibniz και ο Newton;

Δάσκαλος
Διότι χάθηκαν τα χειρόγραφα.

Αλεξία
Αυτή είναι η εξήγηση;

Δάσκαλος
Αυτό είναι το τέλος…

Αλεξία
Και ποια είναι η αρχή;

Δάσκαλος
Η δυσκολία της γλώσσας.

Αλεξία
Ακόμα και στα μαθηματικά έχετε αυτή τη δυσκολία;

Δάσκαλος
Τα μαθηματικά αντιμετωπίζουν μεγάλες δυσκολίες, αυτή είναι η φύση τους.

Αλεξία
Μα, γιατί;

Δάσκαλος
Ο άνθρωπος δεν έχει πιο ισχυρό εργαλείο.

Αλεξία
Τότε, γιατί δεν το χρησιμοποίησε;

Δάσκαλος
Διότι η χρήση ήταν περίπλοκη.

Αλεξία
Εκείνη την εποχή;

Δάσκαλος
Μόνο άνθρωποι σαν τον Αρχιμήδη μπορούσαν να κάνουν τέτοιους υπολογισμούς.

Αλεξία
Και πριν; Ο Δημόκριτος;

Δάσκαλος
Ήταν πιο διαισθητικός… Δεν ήξερε να χειριστεί τη μεθοδολογία που ανέπτυξε ο Αρχιμήδης. Γι’ αυτόν το λόγο μάλιστα ο Αρχιμήδης τού ασκεί κριτική για τις πυραμίδες.

Αλεξία
Νόμιζα ότι αμφισβητούσε μόνο τον Αριστοτέλη.

Δάσκαλος
Ο Αρχιμήδης είναι ιδιοφυΐα. Ασχολείται μόνο με την ανθρωπότητα και τη νοημοσύνη. Όλα τα άλλα είναι λεπτομέρειες.

Αλεξία
Λεπτομέρειες;

Δάσκαλος
Μόνο η αλήθεια είναι στόχος. Διότι είναι διαχρονική.

Αλεξία
Άρα, ο πρώτος λόγος είναι η πολυπλοκότητα. Ο δεύτερος;

Δάσκαλος
Η περιπλοκότητα της διάδοσης.

Αλεξία
Κι αυτό είχε επιπτώσεις στη διάσωση;

Δάσκαλος
Ναι, διότι η αντιγραφή ακόμα κι από επιλεγμένους δεν σημαίνει κατανόηση.

Αλεξία
Υπάρχουν λάθη στα χειρόγραφα;

Δάσκαλος
Ελάχιστα!

Αλεξία
Αυτό δεν είναι απίστευτο, ειδικά για μαθηματικά κείμενα;

Δάσκαλος
Σημαίνει απλώς ότι οι επιλεγμένοι είχαν βασικές γνώσεις μαθηματικών.

Αλεξία
Τα χειρόγραφα διέσχισαν το χρόνο. Μόνο που οι άνθρωποι που θα μπορούσαν να τα καταλάβουν ήταν ελάχιστοι.

Δάσκαλος 
Μπορεί να μην υπήρχαν σε κάποια περίοδο.

Αλεξία
Στην ουσία, παρ’ όλες τις προσπάθειες τα χειρόγραφα του Αρχιμήδη, έγιναν απλώς γραπτά.

Δάσκαλος
Και μάλιστα παλίμψηστο!

Αλεξία
Δηλαδή έχασαν την αξία τους με την πάροδο του χρόνου.

Δάσκαλος
Με την πάροδο των κοινωνιών.

Αλεξία
Κι η ανθρωπότητα;

Δάσκαλος 
Έπρεπε να βρει ανθρώπους για να τα διαβάσει.

Αλεξία
Κι ήταν τόσο δύσκολο;

Δάσκαλος
Το εργαλείο εξελίχθηκε με την ανθρωπότητα.

Αλεξία
Άρα, άλλοι άνθρωποι μπορούσαν να βρουν ανάλογα αποτελέσματα;

Δάσκαλος
Αυτό έγινε με τον Leibniz και τον Newton.

Αλεξία
Έτσι το Δx έγινε dx;

Δάσκαλος
Είναι ένα από τα μονοπάτια στις διακλαδώσεις του χρόνου που βρήκε η ανθρωπότητα.

Αλεξία
Γιατί τα πράγματα είναι τόσο δύσκολα για την ανθρωπότητα;

Δάσκαλος
Διότι οι κοινωνίες ζουν μέσα στη λήθη και την αδιαφορία.

Αλεξία 
Μετά από τόσους αιώνες, τίποτα δεν άλλαξε.

Δάσκαλος
Υπάρχει η εξέλιξη.

Αλεξία
Μόνο που αυτά που αποκτούμε με κόπο και θυσίες, χάνονται τόσο εύκολα.

Δάσκαλος
Αυτό δεν πρέπει να το ξεχάσεις.

Αλεξία
Θα το θυμάμαι κάθε μέρα.

Δάσκαλος
Πρέπει πάντα να σκέφτεσαι, όχι τι κρατάς αλλά τι αφήνεις.

Αλεξία
Δεν ανησυχείτε για το έργο των δασκάλων;

Δάσκαλος
Όχι, όσο υπάρχουν μαθητές.

Αλεξία
Κι αν δεν υπάρχουν μαθητές;

Δάσκαλος
Θα γράφουμε για τους αγέννητους.

Αλεξία
Δεν υπάρχει άλλη λύση…

Δάσκαλος
Είναι η επιλογή μας.

Αλεξία
Γιατί στο σχολείο δεν…

Δάσκαλος
Μην κοιτάς τους θεσμούς.

Αλεξία
Γιατί;

Δάσκαλος
Είναι σπάνια ανθρώπινοι.

Αλεξία
Μόνο οι άνθρωποι αντέχουν;

Δάσκαλος
Διότι ξέρουν να θυσιάζονται.

Αλεξία
Η αντίσταση κι η θυσία.

Δάσκαλος
Έχουμε πολλά να κάνουμε ακόμα.

Αλεξία
Θα κάνουμε το πείραμα;

Δάσκαλος
Τώρα υπάρχει ανάγκη.

Αλεξία
Αλήθεια;

Δάσκαλος
Μόνο έτσι δημιουργούμε ανθρώπους.

Αλεξία
Με τα χειρόγραφα και τα πειράματα…

Δάσκαλο
Με το έργο και την πράξη!